<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE ArticleSet PUBLIC "-//NLM//DTD PubMed 2.6//EN" "https://www.ncbi.nlm.nih.gov/corehtml/query/static/PubMed.dtd">
<ArticleSet>
<Article>
<Journal>
				<PublisherName>پردیس کشاورزی و منابع طبیعی دانشگاه تهران</PublisherName>
				<JournalTitle>تحقیقات اقتصاد و توسعه کشاورزی ایران</JournalTitle>
				<Issn>2008-4838</Issn>
				<Volume>46</Volume>
				<Issue>1</Issue>
				<PubDate PubStatus="epublish">
					<Year>2015</Year>
					<Month>03</Month>
					<Day>21</Day>
				</PubDate>
			</Journal>
<ArticleTitle></ArticleTitle><VernacularTitle>عوامل مؤثر بر نگرش دانشجویان کارشناسی ارشد کشاورزی درمورد به بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت‌های آموزشی و پژوهشی (مورد مطالعه: دانشگاه زنجان)</VernacularTitle>
			<FirstPage>131</FirstPage>
			<LastPage>141</LastPage>
			<ELocationID EIdType="pii">54486</ELocationID>
			
<ELocationID EIdType="doi">10.22059/ijaedr.2015.54486</ELocationID>
			
			<Language>FA</Language>
<AuthorList>
<Author>
					<FirstName>روح اله </FirstName>
					<LastName>رضائی</LastName>
					<Affiliation>دانشیار گروه ترویج، ارتباطات و توسعة روستایی دانشکدة کشاورزی، دانشگاه زنجان</Affiliation>
					<Identifier Source="ORCID"></Identifier>
</Author>
<Author>
					<FirstName>آمنه </FirstName>
					<LastName>موسویان</LastName>
					<Affiliation>کارشناس ارشد ترویج کشاورزی، دانشگاه زنجان</Affiliation>
					<Identifier Source="ORCID"></Identifier>
</Author>
</AuthorList>
			<History>
				<PubDate PubStatus="received">
					<Year>2012</Year>
					<Month>05</Month>
					<Day>05</Day>
				</PubDate>
			</History>
		<Abstract><![CDATA[The main objective of this descriptive- correlative research was to study factors influencing the agricultural M.Sc. students’ attitudes towards application of information and communication technology (ICT) in the research and educational activities. The statistical population of the study consisted of all M.Sc. students in the agricultural majors in the University of Zanjan (N= 337). According to the Krejcie &amp; Morgan Table, a sample size of 180 was selected using a stratified random sampling method (n=180). A questionnaire was used to collect the data. The correlation analysis showed that there was a significant and positive relationship between the dependent variable of “students' attitudes towards application of ICT in the research and educational activities” and independent variables of number of attending in the educational courses related to computer and internet (P< 0.01), hours of internet use (P< 0.05) and level of familiarity with ICT (P< 0.05). The t-test revealed that there was a significant difference between attitudes of students having personal computer with student not having personal computer (P< 0.05). Regression analysis indicated that 62.2% variances of the dependent variable were explained by the three variables including: level of familiarity with ICT, number of attending in the educational courses related to computer and internet and hours of internet use.  ]]></Abstract>
			<OtherAbstract Language="FA"><![CDATA[تحقیق توصیفی- همبستگی حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر نگرش دانشجویان کارشناسی ارشد کشاورزی درمورد به‌کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت­های آموزشی و پژوهشی انجام گرفت. جامعة آماری این تحقیق، شامل 337 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکدة کشاورزی دانشگاه زنجان بود که با توجه به جدول کرجسی- مورگان، 180 نفر از آنان از طریق روش نمونه‌گیری طبقه‌ای با انتساب متناسب انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه استفاده شد. نتایج تحلیل همبستگی نشان داد رابطه بین متغیر وابستة نگرش دانشجویان درمورد به‌کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت­های آموزشی و پژوهشی با متغیر تعداد شرکت در دوره­های آموزشی در زمینة رایانه و اینترنت در سطح یک درصد و با دو متغیر میزان ساعت استفاده از اینترنت و میزان آشنایی با زمینه­های مختلف مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات در سطح پنج درصد مثبت و معنی­دار بود. با توجه به نتایج آزمون t مشخص شد بین نگرش دانشجویان درمورد به‌کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت­های آموزشی و پژوهشی برحسب داشتن/ نداشتن رایانة شخصی در سطح پنج درصد تفاوت معنی­داری وجود داشت. نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که 2/62 درصد از واریانس متغیر وابسته را سه متغیر میزان آشنایی با زمینه­های مختلف مرتبط با فناوری اطلاعات و ارتباطات، تعداد شرکت در دوره­های آموزشی در زمینة رایانه و اینترنت و میزان ساعت استفاده از اینترنت تبیین می‌کنند.]]></OtherAbstract>
		<ObjectList>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">آموزش عالی کشاورزی</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">دانشجویان</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">فناوری اطلاعات و ارتباطات</Param>
			</Object>
			<Object Type="keyword">
			<Param Name="value">نگرش</Param>
			</Object>
		</ObjectList>
<ArchiveCopySource DocType="pdf">https://ijaedr.ut.ac.ir/article_54486_7966660b867d2e968a82e0b48094950a.pdf</ArchiveCopySource>
</Article>
</ArticleSet>